First things first - second things never

А детишки-то у автора выражают больше собственных мыслей, чем мы в своих сочинениях.
Мне в последних классах не меньше трети одноклассников регулярно таскало свои сочинения на проверку перед сдачей, так что я хорошо представляю картину :) У народа были проблемы - где ставить запятые, какими оборотами пользоваться и о чем еще написать, но почти не было вопросов "что именно писать об этом герое/ситуации", это все улавливали четко. Мне кажется, просто информационное поле было плотнее - учителя поддерживал не только учебник литературы, но и любые другие книги, где упоминалось это произведение, а также радио и телевидение, причем единым официальным мнением. Не надо было читать даже учебник, не говоря уж о самой Войне и мире, чтобы знать, кто там положительный герой, в чем конфликт(с) и почему.
Куски же "анализа" обычно списывали из предисловий. В том месте, где у этих детей сериалы и мелодрамы, у нас была идеология, из нее тоже много бреда приплывало, но за него никто не ругал, напротив :)
А теперь автор грустит, ибо никто не помогает вложить в детские головы правильное вИдение. А оно осталось прежним, судя по вопросам и заданиям.

Кстати, в тот единственный раз, когда я зачем-то изложила в сочинении свои мысли, моя литераторша страдала именно от этого - что даже отличников она не смогла научить думать правильно. Винила она только себя, не меня, но так убивалась, что больше я так не делала - жалко было тетку.