Про финские школы : comments.
| Sun | Mon | Tue | Wed | Thu | Fri | Sat |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
|
19
|
20
|
21 |
22
|
23
|
24
|
25
|
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
(no subject)
(no subject)
В Нидерландах после 6 класса распределение.
А так система очень похожа.
(no subject)
(no subject)
смотрю по сыну и вижу, что это разумно
(no subject)
Нашим явно и так неплохо, в пределах той же школы. Опять-таки - финские учителя не забывают повторять нам, что развитие детей идет неравномерно, и девочка, "не тянущая" математику в четвертом классе, не безнадежна для математики в седьмом, а мальчики (традиционно слегка отстающие по оценкам от девочек) вообще только начинают разворачиваться в 7-9 классах.
(no subject)
Проблема для "умных" есть если все слишком легко. Им легко дается и ничего не приходится учить, они в результате не привыкшие учиться, и в средней школе запас заканчивается, и начинается караул, просто потому, что ребенок не привык учиться (домашек до 12 лет практически нет, Димка успевал все в школе сделать). Если их не делить, то навыка учиться так и не появится, и тяжело будет уже в универе. Это я и по себе помню:(
(no subject)
(no subject)
Наверно, разумно, да:)
(no subject)
Вот у нас городок маленький, всего 3-4 школы, куда идут учиться в 7-9 классы (из десятка школ первой ступени). И каждая "старшая школа" со своей специализацией для нескольких классов.
Но это совершенно добровольно. Даже не знаю пока, дают ли учителя какие-нибудь рекомендации для дальнейшей учебы после первой ступени.
Чтобы попасть в ту школу, которая заявляет уклон в естественные науки, надо пройти какой-то тест. Также и в ту, гда больше внимания уделяется спорту. Музыкальной специализации у нас нет.
Ну, в каждой старшей школе в параллели много классов, есть и обычные, без всякого уклона. "Уклон", кстати, вовсе не значит, что там уровень преподавания выше, просто больше учебных часов.
Например на математическом конкурсе, который ежегодно проводят для старшеклассников, чаще всего побеждают ученики других школ, а не той, которая "с естественнонаучным уклоном".
Я спрашивала у знакомых учителей, есть ли смысл дочке поступать в ту школу, если хочется побольше математики-физики и пр. Говорят: всё зависит от учителя-предметника, а не от школы.
Вот вроде бы стабильные результаты ученики показывают несколько лет, а потом бац - неожиданно учитель меняется, и сразу уровень знаний повышается или понижается. Ну, это и понятно.
Хороший учитель может увлечь и стимулировать на результаты. Как и везде. Кто будет учителем в будущем году в конкретной школе иногда известно только за неделю до начала учебного года.
И еще проблема в том, что добираться в "старшие" школы нужно самим, а это может некоторым оказаться далековато, если не "по прописке", 10-20 км, общественный транспорт редок (например автобус раз в полтора часа) и не всегда привязан к школьному расписанию. В больших городах, конечно, возможностей больше.
(no subject)
(no subject)
(no subject)
Сильным детям рекомендуют дальше учиться по усложенной программе.
Тонкостей не знаю, племянник только пошел там в школу.
Но даже если после началки не попал в сильные, всегда есть возможность подтянуться.
(no subject)
(no subject)
Ну и даже из самых простых школ не закрыт путь дальше. Можно пройти дополнительно часы и все же поступить в университет. Просто путь туда длиннее будет года на 2-3. Это вариант для тех, кто позже начинает "учиться".
Проблема в нидерландских школах на мой дилетантский взгляд в том, что у них всегда "все прекрасно", "ребенок отличный", а потом бац - есть проблемы. Но, как они объясняют - все прекрасно, ребенок отлично развивается по своим способностям и возможностям. Вот это засада, да. Я бы хотела большей информированности и объективного оценивания в процессе.