А вот и я на педагогические темы:) : comments.
Sun | Mon | Tue | Wed | Thu | Fri | Sat |
---|---|---|---|---|---|---|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21 |
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
(no subject)
(no subject)
Я вот - ТЕРПЕТЬ не могу эту лабуду. Размах внимания у младенца на минуту-две, занятия надо довольно часто менять, от повышения интересности младенец потом протестует против понижения интересности криком (это когда я уже "наигралась" и пытаюсь водворить младенца на пол/на развивающий коврик/в кроватку/на травку и тп). Читать самой при этом ну никак невозможно, "общаться" с младенцем -ну, он сладкий, конечно, но меня занимает на десять минут максимум за раз.
Во второй раз я подошла системно к этой проблеме - написала на желтеньких пост-итсах по одному занятию и порасклеивала их на стенах нашей съемной кв. Когда такая записка попадалась на глаза, я выполняла ее указания, типа - "младенцу можно рассказывать про сороку-воровку, две минуты". Или "показать вот эту картину на стене, обратить внимание на реку, старика и дом, одна минута". И тп. Стало лучше, но я это дело не полюбила.
(no subject)
(no subject)
(no subject)
вчера потетешкала коллегиного мальчика :) и опять же мне успело надоесть гораздо раньше, чем ему :) хотя он совершенно веселющий был :) хохотательный и улыбательный :)
(no subject)
поэтому Литины разговоры про младенчика воспринимаю как репортаж с дургой планеты...
при том, что детьми постарше - лет с 2-3 и выше - уже люблю тусовать. но именно тусовать, а не обучать, осуществлять нужные функции (типа - одеть и отвести в сад, или сдать анализы)
(no subject)