First things first - second things never

Да в случае с Николаем - я и была готова до школы валандаться. Терпения у меня хватает:) Тем более, что несправедливость насаждения чтения на его голову я понимаю, он ни разу не выказал "готовности читать".

Немецкий я понимаю кое-как, на самом деле - это утраченный мною язык, я его даже формально учила и начала говорить (но недостаточно, очевидно). Он исчез под более распространенным тут шведским. Идиш, видимо, располагается где-то среди немецкого, шведского и голландского языков, так как оригинальную версию песни "Бай мир ист ду шент..." (старушка не спеша) - на идише, Кондрат довольно близко к тексту понял. И вообще - Кондрат счел, что это, наверное, "шведский шведский", т.е. вполне разбираемый. Так и тут - я довольно неплохо в общих чертах улавливала, потому и подумала, что идиш. Не немецкий точно, его я однозначно идентифицирую.

Без второго языка я бы чтению не учила, ага. А "письмо" мы практикуем в порядке обучения чтению - только готовыми буквами магнитной азбуки.

Я ж и не знаю идиша - только краем уха разбираю, по аналогии с соседними языками:)

В три года Николай был ПРОТИВ любых букв, отпихивался руками и ногами. Я прекрасно помню, что у Снарка Коза в 3,5 (ее) лет зачитала - а Николаю тогда было почти 4, он еле-еле начинал отвечать на вопрос "какая это буква?". В то же время он тупил над слогами (складыванием "м" и "а" в МАААААА), занятия занимали не более двух секунд. Примерно как с коньками сейчас:)

Ты-то наверняка знаешь этого папу - ехали они именно "туда", к вам в школу. А я позадумалась - память на лица у меня вовсе никакая, не могу сказать - знаю я его, или нет. Возможно, это молодой раввин, но кажется - ты говорила, что они в другой стороне совсем живут (эти ехали с нашей остановки)?

Николай съел мне весь мозг в процессе, но он, конечно, молодец, что все же согласился благосклонно:)

ОФФ - на следующей неделе, кажется, вт и пт возможны. Вы как?

Я каток только мимоходом упоминаю - коньки, видимо, следует считать моей прихотью, так как я потратила уже больше времени для постановки Коли на коньки, чем на его же чтение. При этом читать он кое-как научился, а коньки даже надевать не каждый раз соглашается (и когда наденет - бежит со льда через 30 секунд в среднем, с воплями).

Старший наш стал кататься на коньках до трех лет. Он компактный и способный к спорту. Я (сдуру) тогда считала это средним по больнице:)

И так, и этак учила, действительно - нелегкая это работа.... Начинали одинаково - повесили на кухне русский алфавит -ясный, крупный плакат с буквами шрифтом Times и картинками. Плакат "на подсознание воздействует" - мы не указываем, ничем не сопровождаем. Когда ребенок сам заинтересуется- что на плакате помимо картинок - тогда начинаем "показывать буквы". Так года полтора примерно (с двух лет ребенка). У Коли это почти столько и заняло, первый год он буквы игнорировал.

Потом - жукварь Буковой (в смысле - Букварь Жуковой), магнитные буквы на холодильнике, подход "скушай буквочку за маму, дам эту машинку/поставлю мультик" и так далее. КАк только первые слоги научится слитно произносить - считай, дело в шляпе. У нас до слогов месяцев 8 безуспешных занятий прошло (в середине этого времени я зависала - ленилась пару месяцев вообще что-либо делать, очень уж в гору). Отдельные согласные "тянули" вместе ("скажи, как я, мммммммммм"), потом играли в "выстрел" (тянуть "ммммммм" до знака рукой, потом сразу "А!" -как выстрел, получается вместе "ммммммммА!"). Потом "выстрел" варьировать ("мо", "му" и тп), заранее просто договариваясь с ребенком - какой будет выстрел (без букв вообще). Потом писать слог на бумажке и передавать "тайно" ребенку записочку - какой должен быть "выстрел". Он прочтет, составит про себя слог, и будет маме подыгрывать.

Короче - только что на рогах не стояла:)